A utilização dos
mapas conceituais ainda é pouco explorada e muitas vezes equivocada. Ao
usá-los, é inevitável uma mudança na forma de ensinar e aprender exigindo do
aluno um esforço para trilhar caminhos diferentes na construção do seu
conhecimento uma vez que muda bastante a forma com que se expressa. Esse
artigo, através do estudo realizado, retoma a discussão sobre a utilização dos
mapas conceituais, considerando o seu potencial como ferramenta no âmbito das
TIC aplicadas à Educação. Referindo-nos não apenas a inovação pedagógica
através dos recursos tecnológicos, mas também ao potencial que estas
ferramentas têm para a aprendizagem colaborativa e para o desenvolvimento de
competências.
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